参加广东省教育学会中学生物教学专委会第二次会员代表大会暨教学研讨会学习心得两篇

2019-07-22 09:29| 发布者: | 作者: 冼省 林思轩| 摄影: 冼省| 查看: 206

摘要: 为了研讨和交流中学生物教学经验,广东教育学会中学生物教学专业委员会代表大会(简称“粤中生会”)于2019年7月12-14日在广州召开了第二次会员代表大会暨教学研讨会。本次研讨会由粤中生会主办,粤中生会常务理事、各地市中学生物教研员、各地市生物教师近三百人参会。 研讨会为期三天,…

为了研讨和交流中学生物教学经验,广东教育学会中学生物教学专业委员会代表大会(简称“粤中生会”)于2019年7月12-14日在广州召开了第二次会员代表大会暨教学研讨会。本次研讨会由粤中生会主办,粤中生会常务理事、各地市中学生物教研员、各地市生物教师近三百人参会。

研讨会为期三天,七项内容。主要包括广东教育学会中学生物教学专委会常务理事会议;广东教育学会中学生物教学专委会选举;科学讲座;生物学课程资源考察;广东省复习教学研讨;广东省规划课题研讨;广东省教学论文研讨。

以下是我校生物教研组林思轩和冼省老师的学习心得与体会。?

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暑期专业学习心得

林思轩

2019年7月12日至14日,我有幸参加在广州举办的2019年广东教育学会中学生物教学专业委员会代表大会,同各位专家和前辈们学习和交流,仅以本文简略地写下满满的心得体会。

7月12日,在这个纷繁的信息时代,我放下手机,离开三尺讲台,重回专业课堂,抱着谦虚和好学的态度,开始了专业学习之旅,如果要用一句话总结此次旅行的心情,便是“我爱我的专业,我以我的专业而自豪。”

在专业深度方面,感谢华南农业大学博导陈乐天教授为我们上了一堂杂交稻育性控制的分子遗传基础课。在陈教授讲授之前,对于杂交稻育种,我只才知道课本中最浅显的原理,仅能满足基础教学,作为一位生物科学专业的老师,仅仅知道这些是远远不够的,要给学生一瓢水,教师要有一桶水。通过陈教授的讲解,我深入了解杂交稻的育种“原件”,分子遗传过程和研究进展,使我深深惊叹杂交稻育种技术的高深。

在专业操作方面,梁志荣老师的中学生物实验操作考试研讨给我很多启发。梁老师介绍了广东近年来中学生物实验操作考试的内容和实验评分要点,通过他的介绍,我作为一个专职实验教师,更清楚地了解到初中学生的实验技能水平以及各实验要注意的操作问题,这对于我日常的实验操作和教学很有参考价值。

在专业指导方面,作为教学新人的我,得到中山市优秀一线教师张志强老师的高考生物复习教学专题课的满满“干货”。张老师将他如何将对考纲的研究落实到日常高三复习教学,如何指导学生训练自己的语言表达能力和如何有效跟踪学生的复习情况等等方法,倾囊相授。面对他张张教学记录,在佩服他优秀和努力的同时,感受到要以学生为主体,用张老师的话来讲就是,“上战场的是学生”,要实实在在提高学生水平。此外,张老师的许多精辟的话让我印象深刻,如“最基本的招式,练到极致,便是绝招!”,“好的试题是提高质量的变量!”,“一个人走得很快,一群人走得更远!”,等等,这些话简短,精辟,给我很大的思考。

在专业研究方面,中山市教育教学研究室黄增寿教研员开设的广东省中学生物教学研究“十三五”规划课题研讨讲座,让我加深对课题研究的了解。黄老师以“521模式、过程与方法”为题,介绍了《广东中山提高中学生物教学质量的探索与实验》课题的中期报告,让我了解到课题的内容和流程,为我以后开始课题的开发和研究奠定基础。

为期三天的广东教育学会中学生物教学专业委员会研讨会已经结束,我将这些心得和体会打包,背起行囊再回到我的三尺讲台,将这些体会融入体内,踏实做事,相信以后的我会变成不一样的我,这便是旅行的意义。

参加粤中生会的学习心得

冼省

本人有幸参加了2019年7月12日到14日举办的广东教育学会中学生物教学专业委员会第二次会员代表大会暨教学研讨会( 以下简称粤中生会),收获满满。

这次会议的内容很多,其中比较有感触的有几位老师的发言内容:

第一个有所感触的是粤中生会理事长杨计明老师在做工作计划报告时提到的如何进一步发展粤中生会学会文化,倡议广大生物教学工作者在生物教育教学工作中传承和发展中华优秀文化时例举他即将出版的《生物诗词文化》一书。我对杨老师的这本书很感兴趣,同时对他的教育教学浪漫主义情怀很是钦佩,生物教学中融入诗词,这格调是何等的浪漫和高雅。当时就想起早在十几年前,我家先生也有一段时间痴迷诗歌诗词,曾经立下小志:写一系列与生物有关的小诗小词小文章,可惜没有坚持到最后,而我也在6年前差一点以《生物教学中的美学》作为研究主题来开展我的教育硕士课题,但由于当时的我不够自信没能坚持换了主题,而如今,我们在会议上看到听到感受到的杨老师的书,感觉自己的当时的想法是多么的值得肯定,记得当时也是得到西南大学生命科学院院长博导王志坚教授的肯定的,现在我在想,我要重新把这些思想的火花捡起来了。特别是听着粤中生会吴幸萍老师宣读的论文《开放式生物园建设与教学应用》,看着她的PPT展示一张张美丽的开放式生物园建设和使用图片时,我更是感慨万千,我的想法如果实现,课题完成,那么课题成果结合这个开放式生物园建设就更加有意义了,太棒了!我不禁要为自己加油!

第二个有所感触的是由中山市第一中学张志强老师的讲座《2020年高考生物必修模块复习备考策略》。他讲了五方面的内容:认识高考;高考命题的依据;全国卷统计与分析;学生分析;备考策略。虽然在去年9月份参加中山市高三生物教师高考复习备考培训活动也听过张志强老师的这个讲座,但这次因为他更加的用心准备,加入了更多更新的内容,我照样听的津津有味,感觉获益匪浅。特别是他讲到的备考策略:紧跟趋势;回归教材;构建知识网络;重视历年真题;训练文字表述能力;培养实验思维能力 ;提高做题的性价比;渗透生物学思想。其中的第3点构建知识网络他提到了他与他的学生如何通过绘制思维导图进行高效的复习的例子,看着他的PPT中一张张似曾相似的思维导图,我想起了我绘制的思维导图,我的学生绘制的思维导图,还有我们学校生物教研组去年组织的思维导图竞赛活动。我用Novamind制作思维导图录制成的微课视频给学生介绍思维导图和指导他们绘制思维导图,学生从不认识到喜欢,从不会绘制到掌握技巧,从用于学习到用于生活,我感到很欣慰。我还想起了今年距高考还有十来天的那天,有一个奇葩师姐空降到我任教的体育班教室里,指着三个复读的师弟循循教导,说到学习生物,她对用思维导图很是肯定,还要当场展示她的高中生物思维导图。是的,我现在更加坚信思维导图是个好东西,在构建学生的知识网络过程中起着重要的作用,我应该更早的给学生接触和使用这个东西。

第三个有所感触的是关于在生物教学中渗透“劳动”教育这个话题的有关内容,是啊,当下不仅仅是生物老师讨论这个话题,语文老师、思品老师、还有社会公众都在议论纷纷,连高考作文题都要写有关劳动了,国家提倡“德智体美劳”全面发展的时代又回来了。这个会议中有好几个老师提到过这个话题。其中广东教育学会领导刘劲予副会长在讲话时提到“劳动”这个词最多,后来去广东海珠湖国家湿地公园进行生物学课程资源考察的过程中,我们几位一线老师陪他一起参观时,他给我们一直强调的还是“劳动”这个话题,他指出,劳动最光荣,劳动是每一个孩子成长过程中不可或缺的必修课,在学校的生物教学中,如果也可以渗透劳动教育就可以一举两得。他给了我们很多的建议,比如在学校中开辟生物园地,种养植物和小动物等,带领学生亲自动手耕作,浇灌,管理植物等等,让学生在劳动中接受关于生命的教育。我听到这些很有感触,恨不得自己已经拥有一片属于我们自己的生物乐园,我们和我们的学生们在生物乐园中勤恳地劳作,收获劳动带来的芬芳和成果。

第四个有所感触的华南农业大学博导、珠江学者陈乐天教授的专题讲座《杂交稻育性控制的分子遗传基础及遗传改良》,该项目为2018年度国家自然科学奖获奖项目。在他的高端大气上档次的讲座里面,我感受到了中国民族自信,我们中国人的饭碗里要盛着我们中国的米饭。讲座中细数了我们中国在杂交水稻种植和培育方面的光辉历程,重点介绍了该项目中的关于杂交稻育性控制的分子遗传基础及遗传改良等方面的情况,虽然我还有一些些听得不太明白,但并不影响我继续愉快地期待中国更加先进的科技引领杂交水稻种植的未来。

第五个有所感触的是关于做课题,本会议上,粤中生会副理事长中山市生物教研室黄增寿老师做了《广东省中学生物教学研究“十三五”规划课题研讨》课题中期汇报,此课题是粤中生会开展的重要学术研究,课题研究成果是粤中生会的重要学术成果。《广东中山提高中学生物教学质量的探索与实践:521模式、过程与方法》是由中山市教研室黄增寿老师主持的广东省中学生物教学研究“十三五”规划重点课题。本次课题研讨活动,黄增寿老师从选题、设计、阶段性成果、下一阶段工作计划四个方面对该课题进行了中期汇报,重点阐述了以中山市教育学会中学生物教学专委会为组织,实现“促进中山市生物教师专业发展和课堂教学,提高中山市生物教学质量”的三条途径,以及形成的阶段性研究成果。在展示阶段性成果时,我发现这个课题我们一线教师一直都在参与中,比如微课的开发和利用等等,当时就觉得我们这个粤中生会是名副其实的为广大教师着想,而当那张有我的名字的熟悉的课题结题证明出现时,我更加感觉到前面刘会长所说的话:“我认为粤中生会就是广大中学教师的精神家园,生物教育专家的温床”是对粤中生会的极大的肯定和期待。难道不是吗?各地市的教研室带领一线生物教师做课题,一线生物教师得到学习成长,然后可以独立带领本校的老师做课题,而我们的课题都是我们的日常教学工作需要研究的课题,在我们教学的同时就可以完成,我们的老师通过做课题,加深加强教育教学理论的学习和教学实践的指导与研究,我们就会不断地进步,撰写论文,发表论文,获取荣誉,成为专家,增加成就感,这些也就是教师精神上的收获。

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